Syftet med rapporten är att sammanställa några beteendevetenskapliga aspekter på "datorstödd undervisning" med speciell inriktning på dess relevans för utbildningar i det svenska försvaret. Olika former av datorstödda undervisningssystem presenteras. Frågan om vilka undervisningsuppgifter som är mest lämpade för datostödd undervisning diskuteras. För försvaret dras följande preliminära slutsats; Datorstödd undervisning lämpar sig bäst för de uppgifter av psykomotorisk och/eller enklare kognitiv karaktär. Vidare, undervisningsprogram av typen "expertsystem utan student models", s k förgrenade program, förefaller vara mest lämpliga. Råd till lärare och elever presenteras.